我们统计了教研员到中学观课的情况，在2009—2010学年以及2010—2011学年两个学年中我们共观课1 575节，统计的结果是2010—2011学年比上学年有较大的进步，教师上课的优秀率提高3.68%，良好以上率提高5.27%，合格以上率提高2.06%，不合格率降低2.06%。这说明，应用“六要素”教学方式，促进了教师教学水平的提高，促进了教师专业发展。
2009—2010学年、2010—2011学年中学教师上课情况比较图（如图1.1.4）：
图1.1.4
我们也统计了教研员到小学观课的情况，2009—2010学年以及2010—2011学年两个学年中共观课462节，2010—2011学年比2009—2010学年有较大的进步，教师上课的优秀率提高8.64%，良好以上率提高0.84%，合格以上率提高1.35%，不合格率降低1.35%。这也同样说明，“六要素”教学方式，促进了教师教学水平的提高，促进了教师专业发展。