(1)认知。在对态度的作用中,认知主要对逆反心理起准备和导向作用。这是因为,人在认识某一现象或问题时,在心理上都具有较为稳定的思维方式和价值观。这些稳定的思维方式和价值观构成的认知,支配人们对某一现象或问题将要采取怎样的做法,是拥护、支持,还是反对、逆行。
(2)情感。情感是指人们在心理上对认知信息内容的一种情绪体验,即喜悦、愉快或烦忧、反感,具体地说,儿童在接受教育的过程中,当理解、掌握了某一信息或观念时,一般会感到满足、充实和愉悦;而对不理解的信息和观点,一般会感到疑惑、焦虑和烦忧。
(3)行为意向。将这些对观念、信息与原有的认知加以比较,如果确认和原有的认知相悖,就会产生不良情绪。当不良情绪不能被有效地克服和剔除时,不良情绪就会逐渐增强,导致人们产生抵制有关教育管理的内容和信息的行为意向。这种倾向如果越来越严重,逆反心理就会逐渐转化为一种逆反行为。
2.逆反心理是儿童心理的正常发展过程一些父母经常抱怨说:“现在的孩子生活条件越来越好,可是脾气越来越犟,总是不听话,跟你对着干。”从儿童生理和心理发展的角度看,这种逆反的表现是一种正常的现象。随着儿童活动能力的增强、知识的不断丰富,儿童的心理会逐渐发生变化,自我意识和主观能动性越来越强,尤其是当儿童的需求发生了很大的变化,而父母还是用自己的想法去要求他们时,结果必然会引起他们种种的反抗行为。从另一角度看,儿童的个性得不到发展,反而会影响到他们今后的发展。因此,经历反抗期是儿童正常发育的必然阶段,逆反心理也是儿童心理正常发展的表现。